为破解学生写作“怕写、难写、写不好”的难题，安岳县岳石初级中学本学期创新推出“写作素养提升工程”，通过课程重构、活动赋能、评价激励三维联动，精心打造“有温度、有深度、有广度”的写作生态圈，助力学生从“提笔犯难”成功迈向“落笔生花”。
课程创新：让写作“活”起来
语文教研组打破传统作文课模式，开发“情境化写作任务群”。针对不同年级，设置特色写作任务：七年级设置“校园观察日记”，引导学生用文字记录课间趣事;八年级开展“跨学科主题写作”，将物理实验过程转化为科普小品文;九年级创新“时事评论擂台”，结合社会热点进行思辨表达。此外，历史组联合语文组推出“文物会说话”项目，学生为博物馆文物撰写解说词，让写作与传统文化深度碰撞。
活动赋能：让创作“燃”起来
学校构建“三级写作活动链”为学生搭建多样化的创作平台。日常开展“百字微写作挑战赛”，语文教师要求学生每天利用10分钟进行即兴创作;每周举办“书香漂流瓶”读书分享会，通过好书批注、金句仿写提升语感;《心语》校刊负责人推出“写作盲盒”活动，随机抽取“给父母的一封信”“阅读一本书的感悟”等创意题目向全校征文，通过筛选、修改刊登学生优秀作文，激发学生创作热情。
社团助力：让能力“提”起来
活动前期，社团通过问卷调查收集成员需求，针对性制定写作计划。在“技巧研习会”中，成员们共同剖析经典作品，拆解写作手法;通过“段落仿写”实战训练，将理论转化为实践。主题创作阶段，成员们先进行头脑风暴，用思维导图梳理思路，再结合自身经历挖掘独特视角，确保文章内容真实鲜活。作品完成后，采用“成员互评+教师点评”模式，从结构布局、语言风格等多维度提出修改建议，并设置二稿、三稿优化环节，助力学生不断打磨作品，提升写作水平。
评价变革：让成长“看得见”
在创作生态培育上，学校通过“主题征稿”“月度征稿”等形式，持续激发学生创作活力。截至目前，已累计收到优质稿件900余篇，从中遴选180余篇佳作刊登。校刊《心语》已连载至18期，成为展示校园文化的重要窗口。在人才孵化层面，学校通过编辑培训等活动，培养了60余名具备一定写作能力的学生骨干。部分成员的作品在省市级征文比赛中获奖，杨敏、周欣、朱心怡、匡永青、吴思琦、杨菡清、左飞扬、罗恩灿等同学的作品在安岳县最具影响力的文学刊物《普州文学》持续发表，形成了“以刊育才、以文育人”的良性循环。
据统计，活动开展以来，学生人均周写作量提升200%，在县级以上作文竞赛中获奖人次同比增长85%。接下来，学校将持续激活学生的写作基因，让文字之美浸润青春成长之路，为学生全面发展奠定坚实基础。
