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“双减”背景下初中语文作业设计的实践与思考

时间:2021-12-15   来源:四川教育信息网   作者:陈长洪   浏览量:860
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宜宾市江安县阳春镇川安初级中学校  陈长洪A3s四川教育信息网

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【内容摘要】“双减”背景下该如何优化初中语文作业设计呢?从作业时间层面来看,要合理安排作业时间,抓准不同时间作业的侧重点;从语文教学中的美育层面来看,要创新作业形式,丰富作业的内容;从因材施教层面来看,要分层布置作业,注意作业的针对性、实效性;从学科特性来看,要依托教材,体现作业的语文学科特点;从作业的内容来看,要关注生活,贴近生活,体现“生活即语文”的理念。A3s四川教育信息网

【关键词】“双减”;语文;作业设计A3s四川教育信息网

“双减”政策实施后,国家要求严格控制作业总量,初中书面作业平均完成时间每天不超过90分钟。一方面要减少学校作业,另一方面还得提升学生的语文素养,作为一名初中语文教师,我们该如何优化作业设计呢?通过笔者的一些实践,有如下几点思考:A3s四川教育信息网

一、从作业时间层面来看,要合理安排作业时间,抓准不同时间作业的侧重点。我们可以从课前作业、课堂作业、课后作业和假期作业四个方面进行探索。课前预习找难点,要发现自己不懂的地方,在听课时特别注意听;课堂听讲抓关键,要注意重难点,认真做好笔记,课堂作业加强巩固;课后复习摸规律,要善于总结,举一反三;典型题型反复练,特别是自己易错题型,要巩固加深印象;假期作业要拓展,以阅读摘抄、作文集编辑、参观访问、观看影视等丰富的形式提升自己的语文素养。A3s四川教育信息网

二、从语文教学中的美育层面来看,要创新作业形式,丰富作业的内容。我们可以培养学生感受美、欣赏美、创造并表现美的能力。通过丰富的语文活动来实施审美教育:一是利用中国传统节日,学生办手抄报,传承优秀传统文化。二是开展中华经典诗文朗诵比赛、国旗下的演讲、讲故事、读书心得交流等,感悟传统文化之美、爱国主义情感之美。三是编排课本剧,学生体验美,受到美的熏陶,如《皇帝的新装》等。四是利用线上线下相结合,拓展阅读,欣赏古诗词、美文,感受语言文字之美。五是与美育融合,开展诗配画活动,如《春望》《天净沙﹡秋思》等,体验语言美转化为画面美;与音乐融合,开展传唱经典活动,如苏轼的《水调歌头﹡明月几时有》、晏殊的《浣溪沙﹡一曲新词酒一杯》等,体验文学作品的音律美。与体育融合,体验运动美、意志美等,野蛮其体魄,文明其精神。六是开展师生书法比赛,感受中国文字之美。七是打造校园文化、班级文化、寝室文化,感受环境之美,实现环境育人。A3s四川教育信息网

三、从因材施教层面来看,要分层布置作业,注意作业的针对性、实效性。学生基础不同、智力存在差异、学习力也不一样,尤其是地处偏远农村学校的学生,更是明显,因此作业不宜一刀切,必须分层布置,效果才佳。一是抓好基础作业,如识记类的作业,包括字词识记、古诗词背诵等。二是表达类的作业,如口语交际、写作等,对不同层次的学生,要求可不一样。基础差的学生,要求能表达通畅;对基础好的学生,要求有一定的文采。三是要采取激励性评价,鼓励为主,切忌打击学生作业的积极性。四是给学生以展示的平台,激发学生的语文学习兴趣,激励学生爱上语文。我的做法是,积极鼓励学生参加各类活动展示自己。书法好的学生,积极参加学校、教体局组织的书法比赛;写作能力强的学生,优秀习作可以在校刊《百味生活》上发表,特别优秀的,推荐到一些报刊上发表,如《今日中学生》《宜宾广播电视报》上发表了多篇学生习作;诗配画优秀作品、经典传唱优秀的,可以参加校园艺术节展出,可以参加艺术人才大赛等。A3s四川教育信息网

四、从学科特性来看,要依托教材,体现作业的语文学科特点。教材上的选文,就是学生学习写作的典范,要向教材学习,学以致用。如学习八年级上册第三单元,主要是古人写景的佳作,要学习抓住景物特点写景,学习古人写景的方法,然后让学生自选景物来进行写作实践,如习作《夏天的气息》《我爱秋季》《家的一角》等,就是如此;学习了《小石潭记》《岳阳楼记》等,我们就鼓励学生写作写景抒怀作文,如习作《清明时节雨纷纷  思绪万千情绵绵》《磨难也美丽》等;学习了《傅雷家书》,让学生给自己的亲人写一封家书,特别是对当前的大多数留守儿童来讲,很有必要。A3s四川教育信息网

五、从作业的内容来看,要关注生活,贴近生活,体现“生活即语文”的理念。如“生态文明建设我参与”“宪法宣讲我能行”“我与国旗合个影、祝福祖国我表达”“安全教育记心中、小手拉大手警钟长鸣”“我是校园小记者”“我是一名小导游”“革命故事我来讲”等等。丰富的生活,就可以有丰富的作业内容,让学生始终觉得语文不是枯燥死记硬背,它是与生活紧密相关联的。“双减”政策落地,不是不布置作业,只是减少书面作业时间。但是,适当的书面作业还是很有必要的,且非书面作业不可少,甚而还可适当增加非书面作业,方可提升学生语文素养。A3s四川教育信息网

总之,“双减”政策背景下这种新形势下的语文作业设计,既要减轻学生的学业负担,又要不减弱学生语文素养的培养;既要落实课堂教学效果,拓宽知识范围,又要培养思维能力。这对教师来说,无论是作业设计的内容还是作业的形式,无论是作业设计的量还是作业设计的质,都需要三思而后行。语文作业设计,道阻且长;语文老师,任重道远。A3s四川教育信息网

责任编辑:吴若愚

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