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构建“135”家园共育共同体,发挥教育合力

时间:2020-12-16   来源:成都市武侯区第一幼儿园   作者:黄雪梅   浏览量:860
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教育部颁布的《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出了重视家园共育的理念,强调重视家庭教育对幼儿终身学习和发展的重要影响。只有家长和幼儿园共同努力,才能有效地促进幼儿身心健康成长。为使家园共育工作更加科学、深入地开展,成都市武侯区第一幼儿园探索“135”家园共育共同体,推动家园合作形成教育合力。KI2四川教育信息网

“135”家园共育共同体主要包含以下内容:“1”即一个共同目标,家园共育共同体必须通过各种途径达成一个共同目标,形成思想共识;“3”即三个层面——幼儿园、家庭和社区,家园共育共同体形成过程中必须覆盖这三个层面,才能全面保证幼儿的发展;“5”即五种策略——多渠道监督、多平台参与、多维度学习、多资源挖掘、多角度补充。KI2四川教育信息网

多途径形成思想共识,达成共同目标KI2四川教育信息网

要想构建真正意义上的家园共育共同体,必须在园所和家长之间形成思想共识,达成共同目标。这样,方向一致,目标一致,家长和园所才能拧成一股绳。要达成共同目标,可以采取以下途径:KI2四川教育信息网

建立三级家委会,和家长代表达成共识。构建班级、年级、园所三级家委会,将家长中的中坚力量集中到家委会里面,利用各级家委会会议、活动,和家长代表进行各种途径的交流。以园长接待日为契机,和有特殊需求家长达成共识。园长接待日是倾听家长心声的一个有效途径,面对面的单独交流会让家长感受到尊重。优秀家长引领,起到榜样示范作用。利用家长会,宣传教育理念,形成家园共识。KI2四川教育信息网

三个层面全覆盖,延伸家园共育的内涵KI2四川教育信息网

在家园共育共同体的形成中,大多数人认为只涉及家长、园所两个层面。我们认为,幼儿的成长除了受到家庭、园所的影响外,还有一大部分来自社会的影响。因此,在家园共育中,社区应该全面参与其中,才能提升家园共育的效果。所以,家园共育共同体的形成中必须覆盖到家庭、园所、社区三个层面。KI2四川教育信息网

五种策略共开展,确保家园共育的效果KI2四川教育信息网

多渠道监督,相互信任。我们平时的监督渠道多涉及膳食、保教活动。其实,我们在实践中发现,监督渠道可以拓宽到幼儿安全、园所文化建设等方面。比如,目前,幼儿园大多在校门口安装了防撞柱,在实施这个项目的时候,我们就可以邀请家长参加这个项目的前期调研、价格咨询、后期使用过程中的情况调查。通过这样的渠道,家长既了解到幼儿园为保障幼儿安全所做的努力,也监督了幼儿园安全工作的开展。这种多渠道的监督,促进了家园的相互信任,为家园共育共同体的构建形成了良好基础。KI2四川教育信息网

多平台参与,激发责任。园所为家长搭建多种平台,让家长参与其中,才能激发家长的责任感,从而发挥家长在家园共育中的作用。在实践中,我们发现,家长家委会、膳食委员会、家长开放日、大型园所活动中征集家长志愿者、家长护校队等平台能让家长真正参与到园所管理中来,了解园所各方面的工作,从而认识到自己在家园共育中不可或缺的角色定位,产生极强的责任感,从而促进思想的转变和行动上的改变。KI2四川教育信息网

多维度学习,转变观念。教师、家长的学习是家园共育共同体发挥良好作用的必须途径。在当前形势下,网络平台学习、专家专题讲座、优秀家长分享会、问题交流会、班级学习共同体、家长课堂等维度都能极大加强教师和家长的学习,从而促进观念转变。KI2四川教育信息网

多资源挖掘,拓宽范围。在家园共育共同体的形成过程中,我们需要去挖掘教育资源。园所教育资源是传统意义上的资源,实际上,幼儿的教育资源还应该来源于家庭、社区。只有将园所、家庭、社区的教育资源充分挖掘出来,拓宽家园共育共同体的范围,我们才能更好地开发出适合幼儿发展的教育途径。KI2四川教育信息网

多角度补充,形成合力。在家园共育的传统操作中,涉及的角度只有教师和父母。我们在实践中发现,对于3-6岁幼儿,祖辈在幼儿的发展中起到的作用所占比例还是比较大。因此,我们认为,在家园共育共同体的形成中,必须把祖辈这个角度的教育力量纳入其中,才能形成更大的教育合力。KI2四川教育信息网

通过实践,我们发现,通过以上策略构建的“135”家园共育共同体,能够在很大程度上搭建家园沟通的有效途径,保证了家园沟通的顺畅,提升了家庭层面的参与力度,拓宽了幼儿成长过程中的参与人员、参与力量,最终促进幼儿的健康全面发展。KI2四川教育信息网

责任编辑:袁佳

TAG关键字:家园 共同体 合力
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