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乐山市市中区苏稽镇新桥小学 宋玲:读写结合 助力习作

时间:2020-11-23   来源:乐山市市中区苏稽镇新桥小学   作者:宋玲   浏览量:860
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习作教学一直是语文教学的重点。习作教学不是孤立的,习作和阅读教学是紧密联系、相互促进的。阅读具有吸收功能,为作文提供样式;作文具有表达功能,体现阅读的效果和水平。U1Y四川教育信息网

叶圣陶认为:“阅读是吸收,写作是倾吐。”崔峦也说:“在我们的语文教学中,一方面要加强阅读教学;另一方面要加强读写联系,做到读写渗透,读写结合。”可见,把阅读教学和习作训练紧密联系起来,通过读写结合,逐步提高学生的习作能力,是语文大家的共识。阅读教学中,教师应根据教材的内容,引导学生品尝积累,仿写练笔;还可激发学生习作的兴趣,培养学生的想象力,指导学生拓展练笔。U1Y四川教育信息网

一、仿写练笔 悟得方法U1Y四川教育信息网

选入小学课本的文章不乏经典之作,其思想内涵、题材选择、文体安排、谋篇布局、用词造句甚至标点符号的使用,无不构思奇妙,独具匠心,正是学生模仿习作的好范文。U1Y四川教育信息网

教师可以根据教材的特点和阅读教学中的实际,安排进行句式仿写、片段仿写,也可以仿写作者的写作方法,仿写文章的段落结构等。如教学《花的学校》一课,指导学生仿照“雨一来,它们便放假了。”这样的表达,来写一写:“清风一吹,他们……”“蝴蝶一来,他们……”有学生这样写道:清风一吹,花朵便跳起舞来。蝴蝶一来,花朵便笑了……U1Y四川教育信息网

又如教学《铺满金色巴掌的水泥道》一课,指导学生仿照描写铺满金色巴掌的水泥道的段落,写上学路上看到的景色。有学生这样写:“我上学时,会走过一条芬芳的水泥道。整洁的水泥道旁边,有一棵棵茂盛的桂花树。一片片叶子绿得发亮,小小的橙红色的花朵,一簇簇地开在枝头。一点点红色点缀在绿叶间,散发出浓浓的花香,真是让人陶醉!”U1Y四川教育信息网

这些精彩的练笔,久而久之,积少成多,学生的习作能力会不知不觉得以提高。学了《海滨小城》,指导学生按“庭院”描写的总分结构写一处景物;学了《美丽的小兴安岭》,指导学生仿照课文四季的写法,描写家乡一个季节的景色;学了《大自然的声音》,指导学生模仿第4段,用总分结构、排比句式,写一写“厨房是一个音乐厅”“鸟儿是大自然的歌手”等等。U1Y四川教育信息网

二、以写促读 提升能力U1Y四川教育信息网

阅读教学中相机进行拓展练笔,不仅可以提升学生的习作能力,同时练笔又为阅读教学服务。它可以帮助学生加深对课文内容的理解,巩固学生对课文写作方法的掌握,提高学生对课文美的鉴赏能力,深化学生从课文中受到的思想情感陶冶,强化学生知识的积累和掌握。U1Y四川教育信息网

如学习小古文《司马光》,指导学生把这篇古文改写成一篇现代文故事;学习了《灰雀》,指导学生写写列宁和小男孩对话的时候,他们各自心里想的是什么?……通过习作,对阅读教学的进一步深化,能够很好地帮助学生理解课文。U1Y四川教育信息网

三、拓展练笔 激发兴趣U1Y四川教育信息网

围绕课文内容进行的一些续写、扩写、改写,更容易让学生跃跃欲试,乐而不厌。U1Y四川教育信息网

学习了《胡萝卜先生的长胡子》最后两段:胡萝卜先生继续往前走,当他走过鸟太太家的树底下,鸟太太正在找绳子晾小鸟的尿布。胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘过……指导学生续写故事:后来发生了什么?U1Y四川教育信息网

有学生写道:“当鸟太太正在找绳子晾衣服时,刚好瞅见了胡萝卜先生的长胡子在风里飘动。‘呀,太好了,终于有一根绳子可以晾宝宝们的衣服了。’鸟太太兴高采烈地叫起来。话音刚落,鸟太太已经快速地从家里拿出了一把锋利的剪刀,只听到‘咔嚓’一声,胡萝卜先生的胡子就断了一截,可是胡萝卜先生一点儿也不知道,他还是继续往前走。U1Y四川教育信息网

“在不远的幼儿园里,小朋友们正在玩着跳绳呢!可惜的是绳子数量实在太有限啦,好多小朋友只能排队等待。U1Y四川教育信息网

“胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。不知是哪个孩子第一个喊了出来:‘这里有好长的绳子。’老师拿剪刀剪下来,每个孩子都有了自己的跳绳,他们玩得更开心了!”U1Y四川教育信息网

从这篇练笔中,我们在赞叹学生想象力的同时,可以感受到,学生的练笔已成为其自身的一种愉悦兴趣。U1Y四川教育信息网

责任编辑:袁佳

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