11月29日下午，马边彝族自治县教育局召开2018-2019学年度教学质量分析会。会议总结了2018-2019学年度全县教育教学工作，直面问题，寻求对策，明确目标，强化责任，全面促进2020年该县教育优质高效发展。全县各中小学、幼儿园校(园)长、副校(园)长、教务(养)主任、教师进修学校全体研训人员参会。
会议肯定了2018-2019学年度各类教育教学成绩。2019年，该县学前三年毛入园率95%，超全国平均水平15%。义务教育入学率100%，“三类”残疾儿童入学率100%，居全省前列。教育信息化进一步推进，“优质资源班班通”覆盖率92.7%，建立2所网络联校主校，对接26所薄弱学校。从学前教育到高中阶段，全县7所学校与北京、浙江、成都、乐山等地名校建立对口帮扶联系，为提升全县教育质量注入了新动力。教育质量明显提升，初三学业水平考试600分以上人数由三年前的50人提升为216人。实施乡村教师补贴，推进落实教师幸福工程，提高了教师职业认同感。
会议提出，尽管去年教育成绩喜人，但依然存在不容忽视的问题。全县整体教学质量不高，小学六年级市调考、初三学业水平考试、高考与全市差距仍然很大。究其根源，我县教育仍然存在教育常规管理不够精细、管理团队质量意识不强、教师敬业精神有待提升、学生管理失于粗放、学校教研工作氛围不浓、学校教学资源闲置严重、年轻教师专业素养急需提升等问题。
县教育局党组书记、局长李灵要求，要强化质量意识。各校园要进一步建立和完善教学质量评价体系，要进行全面质量分析，找出问题，找准差距，寻求对策，采取切实有效的措施，全面提高教学质量。同时，还要寻找本校的学科短板，谋求形成合力效应，大面积提高小学、初中、高中出口成绩。要探索建立教研员准入和退出机制，切实加强我县教研室队伍建设，为全县教学质量的提高提供保障和支撑。
他提出，要强化管理意识。要向管理要质量、要效益，加强精细化管理，加强过程化管理。校长作为教学质量和教学管理的第一责任人，要深化认识，在扎实推进素质教育、高效课堂上下功夫，在深化课堂教学改革上下功夫，必须深入课堂掌握第一手材料。
他强调，要强化培训意识。要在进一步促进教师专职化、专业化成长上下功夫，提升专业素养和研究能力，要大力开展校本培训，解决学校所存在的问题，推进学校发展。从培训组织建立、培训模式和培训内容上下功夫，结合我县实际问题，确保培训实效。
他要求，要强化特色意识。走特色办学之路是必然选择，特色是内涵、是品牌，特色发展是学校现实生存的迫切需要，是学校内涵发展的有效途径。要通过学校文化建设、管理建设、教学建设、课程建设、优势项目和活动建设等路径，开启创办特色学校之门，做到“人无我有，人有我精”的独特性。
