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让人性的光芒照亮教育——朱永新教师节致新教育同仁

时间:2018-09-10   来源:守望新教育   作者:   浏览量:860
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 让人性的光芒照亮教育

(2018年教师节致辞)

原创|朱永新

 

亲爱的新教育同仁:


又到了一年一度的教师节。


平时,在我的身边,无论是精神世界中,还是现实生活里,都一直少不了一线教师的身影。教师节则更不例外。


教师节,是社会各界对教师给予特别关注、特别尊重的一天。对于我们教师自己而言,这个节日,应该是在喜悦平静中反思自省的一天。


新教育实验,是以教师成长为起点的实验,这些年来,一线教师在新教育实验之中的飞速成长,已经不再是神话,而是一个又一个在我们身边涌现的佳话。(《用生命书写,用行动言说——田野草根的实践,生命在场的叙事》)


在我们的节日里,我们应该自省:为什么还有一些老师,也许还包括我们自己,并没有像我们所期待的那样,在教师这个职业之中,绽放出生命本身应该具有的光芒?


前些天,我刚刚参加过一次中国医学人文大会。在这个会议上,我聆听了许多医学界的专家,对医学中的人文精神展开讨论。(《人文底蕴与科学精神——人文底蕴是文明人的基标示,科学精神是现代人的基本品格》)


比如,中国工程院院士、原第四军医大学校长樊代明教授,就是医学人文精神的传播者。樊教授特别重视阅读、写作和讲演,主张医生应该通过阅读吸收正能量,通过写作储存正能量,通过演讲释放和传播正能量,他自己已经出版90多本著作,大部分是个人专著,在国际上发表论文700余篇,为医学同仁的157本写过序言。


比如,中国癌症基金会理事长、原中国医学科学院肿瘤医院院长赵平先生,则更是以《人文精神是医学之魂》发言直抒胸臆,讲医生应具备的医德与人文主义情怀:“今之名医,需心存仁义,博览群书,精通道义。”他刚刚在第二届国家名医盛典上获得了“国之大医”的殊荣。


那一天,我非常感慨。因为常常有人说,医生治疗身体,教师治疗心灵。事实上,现代科学早就证实了身和心紧密相连。一个孱弱的身体很难拥有一副强大的精神,而积极的精神状态,会很大程度上影响一个人的体能。所以,医生和教师,其实都是针对人的职业,是职业上的殊途同归。(《教育乃心灵的安顿——以人的终极态度,来审视自己的灵魂应该走向何方》)


就像赵平先生提出的那样,医生要重视的是生病的人,而不是人的生病。因为,尽管科学技术高度发达,世界上仍然有许多疾病是无法治愈的,如癌症的治愈率只有不到40%。只有把人作为中心,而不是把病作为中心,才能真正地让人性的光芒照耀这个世界,才能真正让患者幸福安宁。


医生是如此,教师更是如此。只有我们把人作为中心,而不是把分数、考试作为中心时,我们才会真正地尊重每个孩子的个性,满足每一个孩子的需要,挖掘每一个孩子的潜能,让每个孩子成为最好的自己。我们每一 位教师,也就在这个过程中成为了最好的教师,也就绽放出了自身最美丽的光芒。


我们应该通过怎样的方式,让教师呈现出我们期待的教育之中的人文精神呢?我们应该通过怎样的方法,让每一个教师都能成为最好的教师呢?(《行动就有收获,坚持才有奇迹——新教育实验十大行动学习培训参考资料》)


对此,新教育实验早就提出了“职业认同”和专业阅读、专业写作、专业交往的“三专发展”的模式。这两者是一枚硬币的两面。没有足够的职业认同,不可能有真正深入的三专发展,因为内在缺少足够的动力,一个人,不可能走得很远。与此同时,缺少真正的专业发展,再多的职业认同也只是浮在表面,无力在行动中落实。(《新教育实验|教师专业成长之路如何走?》)


在医学人文大会上,我曾经想过一个对我们教师来说很有挑战性的问题——为什么没有学过医学的人不可能拿起手术刀上手术台,而没有学过教育学的人可以毫不胆怯地走上讲台呢?这说明,教师职业的专业性仍然很有漫长的道路。但是,一位真正的好教师,一定是在这条道路上长期修炼过的,一定是像仁医那样有着高明的专业水平的。


亲爱的新教育同仁,在科学技术日新月异的背景下,人们的幸福并没有随之水涨船高,最大的问题就因为人更容易被物质蒙蔽,而忽视了自己内心的丰盈。我们希望,以教师的专业重振人文精神,就是希望能够让所有的科学技术都有着生命和人性的温度,从而能够真正服务于人,让人们生活得更加幸福。(《过一种幸福完整的教育生活——新教育实验的核心理念有哪些?》)


以人为本的时代早已到来,用人性的光芒照亮我们教育的前路,用“三专”的方法推动我们专业的精进,是时代赋予我们的使命。无论我们保持怎样的姿态,最终都必将拥抱这个时代。


期待我们的新教育同仁和更多的一线老师,能够更为主动、更为积极地调整自己,充盈自己,能够真正以人文精神审视教育,审视自己的教学,真正实现教学相长,从而在教育生活过程中,得到更多的满足感,获得更多的成就感,创造一种幸福完整的教育生活。(《新学年,新起点,如何开启幸福完整的教育生活?》)

 

你的同路人:朱永新

 

2018年9月10日凌晨于北京滴石斋

 

(文章经本人授权发布。转发者请注明《守望新教育》。)

 

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附录:

朱永新2015年教师节致辞——

爱是教育的火焰

朱永新2017、2016年教师节致辞——

 

 

 

坚持是恒久的享受  

——2017年教师节致新教育同仁

作者|朱永新

 

亲爱的新教育同仁:


时间过得好快呀,还清晰记得去年教师节给大家写信的情形,转眼间又是第33个教师节了。


时光滴水穿石,在这一年中,我们做了什么?我们得到了怎样的成长?我们抵达了怎样的目的地呢?


法国著名微生物学家巴斯德曾经说过:“我达到目标的惟一的力量就是我的坚持精神。”这里所说的坚持的精神,就是新教育成功六字诀“信望爱学思恒”中的“恒”。

多年没有看电影的我,在7月份阴差阳错地看了两场电影:《冈仁波齐》和《摔跤吧,爸爸》。(《用行动和坚持赢得梦想——瞎忙的老师和高效的老师啥区别? 这九张图说明白了!》)


《冈仁波齐》讲述的是西藏普拉村村民尼玛扎堆与村民们朝圣的故事。为了完成父亲的遗愿,尼玛扎堆决定去拉萨和神山冈仁波齐朝圣。一路上经历了无数磨难与坎坷,恶劣的天气,车子的毁坏,婴儿的新生,老人的去世,但他们从未动摇信念。这是一个信仰的故事,也是一个坚持的故事。


《摔跤吧,爸爸》是根据真实故事改编的电影,讲述了一个父亲为自己的摔跤梦想奋斗的故事。马哈维亚·辛格·珀尕曾经是国家摔跤冠军,因生活所迫放弃了摔跤。他发现女儿们摔跤上的潜能,决定像培养男摔跤运动员一样来训练自己的女儿。在许多嘲笑、非议、磨难中,他毫不畏惧,女儿们最终赢得了世界金牌。这是一个梦想的故事,也是一个坚持的故事。


坚持,说起来容易做起来难。俗话说,“行百里路半九十”。为什么走一百里路走了九十里才算走了一半?因为绝大数人是走不完那最后的十里路的。据说苏格拉底曾经给自己的弟子布置过一道作业,让他们每天甩手一百下。一个星期后,他问有多少人还在坚持做,百分之九十的人都告诉老师自己在坚持。一个月后,只有一半的人在坚持。一年后,只有一个人在坚持,那个人就是柏拉图。


许多新教育的老师也记得“朱永新成功保险公司”的故事。2002年,我曾经在教育在线网站发过“朱永新成功保险公司”的帖子,激励教师们坚持写作,记录自己的教育生活,每天1000字,坚持十年。事实证明,坚持的老师并不多,但凡是坚持下来的老师基本都已经成为佼佼者。


坚持的最大敌人是借口。坚持,要学会不找借口,因为有各种各样的理由让我们放弃。如我们想锻炼身体,雨雪天气往往就会成为借口。我们想戒烟减肥,朋友聚会往往会成为借口。我们想读书写作,工作忙碌往往会成为借口。有了一个借口,就像防洪堤被冲开  了一个缺口。有了一个借口,就会不断为自己寻找新借口。锻炼身体,雨雪天气不能外出,可以在室内进行。戒烟减肥,可以让朋友成为见证和监督的力量。偶尔加班加点,也可以尽量挤出时间读书写作。总之,不给自己任何借口,是坚持的关键。(《每一个普通的改变,都将改变普通——行动就有收获,坚持才有奇迹》)


坚持的最好朋友是习惯。坚持,要学会养成习惯。习惯的养成是一个漫长的过程,习惯的改变也是一件慢功出细活的事情。无论培养新习惯也好,改变坏习惯也罢,都没有什么“神药”和快速疗法,这不是一个毕其功于一役的百米冲刺,而是细水长流、水滴石穿的过程,是一个需要意志与坚持的长距离马拉松。我的父亲让我每天5:30起来写毛笔字,虽然后来没有成为书法家,但养成了我早期的习惯。几十年来,让我每天有2、3个小时的读书写作时间。最近几年我开始了自己的“重读经典”的计划,五年时间就读完了陶行知、叶圣陶、苏霍姆林斯基、蒙台梭利的全部著作,正在读杜威的著作。我的读书笔记每天早晨通过微博与网友分享,将要结集出版10余部“朱永新领读”的系列著作。早起的习惯,几乎让我忘记这是“坚持”的力量。


许多人不是不想坚持,却觉得生活中各种诱惑实在太多。人的本性一般都是趋利避害,喜欢直接的感官的即时的享受。诱惑之所以能引诱我们,是因为它们都能较方便、直接、及时地给我们带来快乐。相对而言,凡是需要坚持的活动,如读书、写作、运动等,虽然也是享受,但是与美食、影视、聚会等当下就有反馈的快乐相比,需要更为长远的时间才能显现。


所以,抵制诱惑,需要心理的定力,需要理性的光芒,只有理性地思考与践行,才能超越当下的、短期的快乐,从坚持中得到恒久的享受。坚持,是我们一生取之不尽用之不竭的财富,是一种宁静而绵长的幸福。愿我们每一位教师都能永久享受这种恒久的幸福,传播坚持的力量。(《专注和简单一直是我的秘诀之一》)


同路人:朱永新


2017年教师节写于北京滴石斋

 

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好学近乎知

——2016年教师节致新教育同仁

        作者|朱永新

 

亲爱的新教育同仁:


又是一年教师节。在今年的教师节前,有两件事情让我感触很深。


一件事发生在8月的西藏。我去世界屋脊考察,在拉萨见到一位新教育实验学校的年轻校长。我问他办学有什么困难?他告诉我,现在倒是不差钱,最大的困惑就是没有办法激发起教师学习的激情和愿望。在高海拔地区,工作25年左右就可以退休了。许多教师到了45岁左右就没有动力,不想再学习了。如何调动他们学习与成长的积极性,是他考虑得最多的事情。


另一件事发生在9月2日晚。这天晚上8点,在新教育实验网络师范学院的新学期开学典礼上,来自全国各地的900多名老师相聚在一起。他们有的已经工作30多年,有的刚刚参加工作,但是都提交了相关文章进行申请,成为网师的学员。或许外人难以想象的是,网师的学习不能提供相关的学历,也没有提供教师培训的学时证书,这样一群人在这里读书,听课,交流,分享,纯粹就是为了给自己充电,让自己成长。更让外人难以想象的是,网师所有的人,从讲师到学员,从教务人员到学习组长,都是志愿者。当然,我也是其中的一位志愿者讲师。

两件事的对比,让我想得很多。


我曾经说过,我是个集学生(受教育者)、教师(从事教育者)、教育研究者和教育管理者于一身的人,命运注定了我这辈子与教育有缘。其中,我最专注的角色是教育研究者,我最自豪的角色是教师,而我最喜欢的角色,是学生。学生这个角色,使我感到年轻,感到充实,感到生命洋溢着一股永不止息的奋进动力。40多年来,我正是在“学生感”的激励下,在师长们的扶持和指导下走过来的。(《真正决定你人生高度的,是你的深度学习能力——深度学习的价值和途径》)


学习之所以能够让我们快乐,喜悦,幸福,是因为它们能够让我们在精神世界里徜徉,领略最美的风景。尤其是我们在物质世界中感到迷惘困顿的时候,学习更能够让我们在精神世界中找到慰藉。所以,当我们把学习当做任务,当做压力的时候,学习就失去了魅力,失去了趣味,就异化成让我们恐惧和厌恶的事情,这其实是我们丧失了一种获得成长,体会幸福的机会。


这是一个学习看起来非常便利的时代,我们被各种各样的信息裹挟着,被动地接受碎片化的信息。但是,作为教师所需要的学习,又和一般学习不完全相同。孔子说:好学近乎知。好学,自然就乐学,自然就能够成长。同时,这里说的知,不仅指知识,也指智慧。作为教师,教室就是我们的一亩三分地,就是我们生命扎根的所在。我们如何缔造一个完美教室?如何让师生的生命成长?如何拥有一种幸福完整的生活?这些自然离不开学习。在你教室里正在面临的难题,在别人的教室里也许早已经解决过了。教育的知识,教育的智慧,就在那些伟大的教育著作之中。(《向着没有被污染的远方出发——学力就是创造力》)


新教育把职业认同和专业发展视为教师成长的双翼。因此,职业认同需要学习,只有学习才能明了教师一职的价值意义;专业阅读就是学习,阅读是最简便的自我教育;专业写作更是深度学习,明晰的思考往往从写作开始;专业交往也是学习,就像新教育网师里,网络学习和网友交流一体,友情伴随着学习逐日递增。这种基于专业的学习,能够简便而积极有效地改良工作,改善生活,改变自己。


学习就是一座桥梁,学习把我们与过去、现在、未来连接起来,把我们与外部的世界连接起来。2010年6月,郝明义先生曾经送我一本他的著作《越读者》。在书的扉页写着这样一句话:“除了爱情,没有事情像阅读这样让我们觉得,迟来的开始也可以如此美好。”是啊,我们生活在物质世界里,但归根结底我们所有的感受,其实是一种精神世界里的存在。世界上还有什么事情比读书学习更加美好呢?(《终身学习是通往自由的入口》)


亲爱的新教育同仁,亲爱的老师,在这个属于我们自己的节日里,学习,是我们送给自己的最好的礼物。让我们开始享受学习的幸福吧,我们自然会创造教育的幸福!


你的学习同路人:朱永新


2016年教师节写于北京滴石斋

 

 

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