为贯彻执行国家和省中长期教育改革和发展规划纲要，深化高中课程改革，推进培养模式多样化，增大教育的选择性，满足不同潜质学生的发展需要，汉源县“三步走”扎实推进普职融通办学新模式，积极探索新高考背景下普通高中教育与职业教育多元立交的培养机制。
责任落实“细”。成立以局长为组长，分管副局长为副组长的“普职融通”领导小组，教育股和三所高中负责人为成员，保证项目顺利推进。成立“普职融通”师资领导小组，分管领导任组长，教育股、人事股、招生办负责人为成员，保证师资后备力量。设置普职融通管理办公室，对普职融通工作建章立制，统筹协调工作中存在的相关问题。
工作部署“全”。组织“普职融通”各小组成员到成都、雅安等地学习、考察，借鉴其在推进普职融通改革中的办学理念和经验;召开普职融通工作推进会6次，明确普职融通办学模式、思路及方向;组建普职融通班级11个，招收学生406名，配备老师和管理人员50余人，开设信息技术一类、旅游服务一类等专业。形成“三校联动”机制，做到教材、进度、测验三个统一，实现普职教学资源共享，融通发展;选派年级组长、教研组长制定教学计划，定期开展教育教学研讨活动，交流教学经验，以会促教，不断提高教育教学水平。
宣传工作“强”。成立招生工作领导小组，组织、安排招生宣传工作，领导小组下再细化各小组对应职责;完善招生咨询专题网站和网页，充分展示普职融通专业特色，利用“两群一号”加强宣传;组织招生教师前往相关学校，通过招生宣讲，播放学校专题宣传片，发放宣传资料，悬挂宣传横幅等形式对学生进行宣传，截至目前，共发放宣传资料4000余份，悬挂普职融通宣传横幅近10条;带领学生到职中实训基地进行参观和实践，实地宣传普职融通专业特色和就业优势，进一步扩大宣传效果。
