为了让地方特色工艺深入课堂，四川省青神中等职业学校紧抓六个“发力点”夯实专业基础，做实专业建设改革。
搭建共育平台。学校竹编专业搭建起与企业共进退的育人平台和工学结合的人才培养模式。要求竹编专业学生在学校是好学生，在企业是好员工，在社会是好公民，培育成懂技术、能设计、会管理的人才。
重塑育人模式。学校通过“两个对接”和“四个融合”构建起校企“双主体”育人模式，通过工学结合，形成“学校+企业+学生”的校企共育模式。企业承担竹编理论课和实践课教学设计和组织实施，形成“教室即车间，车间即课堂”的教学实训格局。力争“把企业办成学校,把学校办到企业”，解决“教什么，怎么教?”的问题。通过“学、做、承、研、超”解决“学什么、怎么学”的问题。
改革教学思维。学校聘请优秀竹编匠人成为专业课教师或兼职教师，完成教学常规工作。融文化育人于技能育人中，加重技能实训课程量，强调技能实训的实用性、时代性、产业性。教学设计充分体现现代学徒制“学中做，做中学”的原则。
重建课程体系。学校根据行业企业需求，构建起了专业课程体系，编写并出版了《竹的栽培管理与利用》和《竹编工艺概论》两本基础竹编教材，开发《平面竹编》《立体竹编》和《瓷胎竹编》三本专业核心教材用于课堂教学。组织教师正在编写六门校本活页教材提升竹编专业的教学质量，促进了竹编专业的课程建设。
强化师资建设。学校落实以教师培养、评聘和考核为核心的“双导师制”。建立健全教师遴选和激励机制，吸引企业有实践经验的行业专家、高技能人才和社会能工巧匠担任学校的特聘教师。选派部分文化课教师学习竹编技艺，转型为“双师型”教师。
落实经费保障。学校根据专业课教师的工资、学生在校(企)实习实训相关耗材费、工量具费等相关费用的实际，制定了《四川省青神中等职业学校竹编专业现代学徒制成本分摊管理办法》，明确政府、学校、企业的成本分摊，有效地保障了特色专业工作的顺利进行。
