为深入贯彻落实习近平总书记在“全国高校思想政治工作会议上”的重要讲话精神：用好课堂教学主渠道，打破长期以来思想政治教育与专业教育相互隔绝的“孤岛效应”，将立德树人贯穿到高校课堂教学全过程、全方位、全员之中，推动思政课程与课程思政协同前行，构筑育人大格局。近年来，四川国际标榜职业学院以“课程思政”建设为抓手，把立德树人作为检验工作的根本标准，坚持将思想政治教育覆盖到所有专业全部课程中，融入到师资队伍建设、人才培养、教学资源建设、科学研究中，推动协同创新，探索新时代思政教育的新思路与新机制。
四川国际标榜职业学院围绕如何贯彻落实课程思政自上而下召开专题部署会，制定了《四川国际标榜职业学院课程思政建设管理办法(试行)》方案：围绕开展教师发展促进活动、课程思政重点课程建设、课程思政的教学改革研究、完善课堂教学评价体系、发挥优秀典型的示范引领五个方面开展课程思政建设。
在推动课程思政教师发展促进活动中，学校通过校、院两级管理，，充分运用新教师入职培训、科研工作坊、专业研讨、集体备课等方式强化课程思政教学改革工作;充分运用教研室讨论、老教师传帮带、教材教案编写;本学科先锋模范人物的示范作用等方式开展思想政治教育技能培养;做到课程门门有德育,教师人人讲育人。尤其是科研工作坊创新模式的探索，目前由教师发展中心启动的“科研工作坊”已开展四期，通过聘请省内外“课程思政”研究及实践专家来校开展专题讲座，并对工作坊成员进行“一对一”针对性点评指导。邀请科研工作经验丰富的学术委员与学员通过互动交流，手把手“传帮带”，助推课程思政全面融入到专业课程之中。
强化课程思政重点课程建设，每年度从二级学院遴选1-2门课程作为课程思政示范课程开展重点建设，每门思政示范课程组成员不少于2人，通过以点及面，示范带动效应推动课程思政重点课程建设。推动课程思政的教学改革研究，借助课程思政教改项目研究，在所有课程，各个教学阶段融入思想政治教育元素，强化课程思政教育研究，引导教师在研究教学学术的过程中，持续探索“课程思想政治教育”的可持续发展路径。完善课程思政育人评价体系，将课程教学评价、学习效果评价从单一的专业维度，向人文素质、职业胜任力、社会责任感等多维度延伸，细化对教师教学活动的指导和对学生学习效果的测量，对课堂教学质量进行全过程有效管理;同时严格执行领导干部听课制度，在听课记录中体现课程思政内容;在“学评教”体系中体现育人评价元素，使德育元素成为“学评教”重要内容。以优秀示范推动课程思政建设，在全校各类教学活动、成果表彰、教学竞赛中设置课程思政的评价指标，弘扬课程思政改革成效，通过表彰一批优秀，选树一批课程思政示范课堂，全面引导教师从无意识参与转变为有意识实践。
学院相关领导指出，课程思政建设旨在形成一支教学水平较高，富有敬业精神和创新能力，教学中能够引领学生价值观，受学生欢迎的教师队伍。坚持价值引领与知识传授相结合，挖掘思政课及其他各门课程的育人功能，充分发挥思政课程的显性教育功能与通识课程、专业课程的隐性教育功能的协同效应，将课程思政理念融入教育教学全过程。
