10月22日，屏区孔滩中心学校四年级语文教研活动在孔滩小学进行，翠屏区孔滩中心学校校长张洪，副校长黎绿兵，以及孔滩辖区全体四年级语文老师参加了本次活动。
为提升翠屏区孔滩中心校辖区小学教育教学质量,为构建”开放智慧活力”翠屏教育体系贡献孔滩力量,特举办:通过"同课异构活动”，引导教师加强在教学目标把握、重难点确定、教学方法选择、教学流程设计等方面的研究;通过教材培训活动,帮助教师理顺教材知识结构,把握教材重、难点，并为教师教学提供合理化的建议为主要目的。本次活动流程:集体磨课——抽签上课——全体教师观课——上课教师说课——评课——反思总结。
活动伊始,复兴小学雷莉针对《爬天都峰》第二课时教学内容，在教学中充分借助教学课件，让学生展开想象，进行形象思维训练。从图中理解体会、从读中理解、画中理解、演中体会、议中体会、积累和运用语言文字，教师通过”导、扶、放”让学生从学会到会学。让多媒体辅助教学,以“情景教学法”激发兴趣,使其乐学,从而提高课堂教学效果。
第二节是白龙小学罗琼执教，她就教学内容抓住关键语句，感觉人物形象。特别是与主要内容密切相关的那些关键语句的理解，是学懂课文的关键。她引领学生把它放到具体的语言环境中去理解。文中“我”和老爷爷对话中的两个“也”字,让学生细细揣摩, 深入挖掘,最后通过老师点拔,使学生感觉到这个词语在表达上的作用,让学生感受语言文字的无穷魅力，生动形象的突出重难点，让人物的形象更加自然、直观、形象。
接着上课教师从教材方面、教法学法、教学过程及板书设计四方面对这篇课文说教学构想。紧接着各片区代表就两堂课教学过程作如下点评:重学生自学能力的培养。针对该课的教学对象仅为四年级小学生，阅读能力和生活经验都有限的实际，教师指导学生理解小妹妹的话时，重在' '扶" ;理解老爷爷的话着力"放”，“扶"放"结合，培养了学生的自学能力;狠抓读书训练。教师始终把指导读书作为教学的一条主线。采取了试读、引读、自由读、小组读、集体读、分角色读、指名读等多种形式，并有机地结合教师的指导与演示、学生的观察与讨论，训练学生正确阅读，深入理解,形成阅读能力与习惯;善于调动学生积极性，让学生主动参与到活动中来。教师根据教学进程各个阶段的训练目的与需要，适时地交换着教学组织形式，或个体静心读书,或小组合作学习,或全班讨论、交流,充分调动学生的学习热情,让全体学生都参与学习活动，发挥主体作用，自主学习;极力锻炼学生的创新能力。 教师在启发学生理解老爷爷感谢小妹妹的话时,安排了较为充分的时间，让学生大胆想象老爷爷受小妹妹鼓舞下决心爬天都峰的情景和过程，然后进行说话表达。这既落实了创新思维能力的培养，又锻炼了语言表达。总之，课堂教学目标明确而又恰当，教学重点集中而有深度。
然后是来自孔滩小学的缪旭梅为大家带来《四年级语文教材分析及教学建议》。她从教材的编排、教材的基本结构、教材的主要特点、习作教材与教学、综合性学习教材与教学、具体的教学内容及教学建议六个方面进行了探讨、分析。着重对本册的精读课文从字、词、句、段、篇、习作的教学结合自己的教学方式方法进行了重点交流。特别对特殊功的批注单元从批注内容、符号、位置、类型作了详细操作方法讲解。受训教师对教材有了更深刻理解，教学的方式方法得到提升。
活动最后，中心校该校校长就语文教学从“备课、上课、课件运用”等方面和全体老师们进行了理论与实例相结合的、深入浅出的分享交流。他还结合今天同课异构《爬天都峰》课题进行了各环节的教学建议及方法引导。最后特别强调，老师在结束培训后，在今后的教学中应当做到三点:学有所用，教师之间取长补短;关注四年级变化的三大信息;加强学生作业的训练。花解语，笑秋风，数今朝，待明日，好景更胜此时!
( 宋升群)
