泸州市教育实践基地探索“三深入、四强化、五提升”的345研学实践教育工作机制，提高中小学生的社会责任感、创新精神和实践能力，促进学生德智体美劳全面发展。
建立“三深入”机制，着力解决“怎么抓”
一是思想深入为本，学深悟透政策法规，坚持“在做中学”的课程理念，强调“所有的学习都是行动的副产品”，推动课堂回归“真实”，将行走路上的情境分割重组，形成一个个动态化的活动课程;二是方式深入为要，采用“请进来+走出去”方式，全面强化师资培训适应新时代新要求。带着《四渡赤水》等优秀课程、优秀案例，参加全国研讨会、学术会议，不断提高综合实践及研学课程研发能力、组织教学能力等专业化水平。组织管理者和教师到南京行知基地、长沙基地等培训交流学习，提升营地知名度和教师影响力;三是行动深入为重，成立研学线路与课程开发团队，先后对泸州老窖国宝窖池、中国兵器工业集团泸州北方公司、自贡恐龙博物馆、重庆红岩革命历史博物馆、都江堰、映秀震中纪念馆等40多个研学资源点进行实地踩点和深度调研。
实施“四强化”工作，着力解决“谁来抓”
一是强化安全保障工作，制定完善的运行保障系列方案及安全应急预案，做到“活动有方案、行前有备案、应急有预案”;二是强化统筹管理力度，以江阳区、龙马潭区八年级学生及纳溪区中小学生为主，其他区(县)中小学生为辅，以“3+2”“2+3”和5天等方式组织研学实践活动;三是强化分类负责制度，每条研学线路分别安排领队、教官(安全员)、辅导员(研学导师)，各司其职，确保研学活动的安全有序开展;四是强化研学综合评价，本着公平科学的原则，设置多维度评价标准，形成学生自主评价、小组评价、研学导师评价、送培班主任评价的评价体系，客观地对学生综合素质发展水平进行分析、认定。
强调“五提升”模式，着力解决“抓什么”
一是提升立德树人质量水平。根据不同学段学生特点，制定完善的教学目标和教学计划，引导学生从日常学习生活、社会生活或与大自然的接触中发现问题、分析问题、解决问题。二是提升团队能力水平。各条研学线路均有专职教师亲自实地考察，结合域情、学情、生情确定教学目标，针对目标对研学点资源进行整合、拆分、评估、重组，自主开发设计出契合学生主体意识的课题内容和研学方案。三是提升研学课程质量水平。通过专业引导、同伴互助、合作探讨、资源整合等方式，对研学旅行的行前、行中、行后三部分进行了全方位的优化提升，“三位一体”的教学模式为研学实践课程的可持续发展提供坚实保障。四是提升师德师风水平。对照新时代“四有”好老师和“四个引路人”的内涵和要求，广泛宣传和充分发挥师德师风典型示范作用，构建和谐育人环境。五是提升开放办学水平。积极扩大研学覆盖面，推动部门联动，与致公党中央、四川省侨联等单位联合开展各类专题夏令营活动，让国家研学实践教育政策惠及贫困学生等特殊群体，努力实现研学社会效益的最大化。
